近來，來自天南海北、身份各異的學習博主，讓“學習熱”推開了社交媒體的大門。他們或以圖文形式更新自己的學習日常，或錄制視頻剪輯記錄“沉浸式學習”，或在直播間“直播學習過程”，講述備戰高考、考研等的學習經驗……在部分平台，還有學習博主及其受衆專有的交流頻道。

　　學習博主，讓不少網友們大呼為“清流”。确實，随着資本與流量紛紛入局，短視頻等平台充斥着大量或娛樂至上、或消費主義的信息漂浮物，在此背景下，學習博主不僅在細分領域走進了用戶心坎，也折射出社交媒體平台向上向善的發展潛力。

　　當然，越來越火的學習博主并非是異軍突起，其雛形早已有之。比如在短視頻平台，很多網友會在學習時打開直播，讓“全網人民”監督自己，或者與三五好友相約在線上會議室中打開攝像頭，仿佛置身自習室。在很多平台，也會有網友更新一些學習心得、經驗貼。

　　不同于其他領域，學習博主與用戶的陪伴往往是雙向的，作用力也是雙向的。很多博主之所以邁入這個領域，是為了敦促自己學習。比如，有博主表示“在鏡頭下，仿佛有很多雙眼睛在盯着我，我可以克制自己的行為，變得專注許多”，有的則在網絡平台記錄自己的每一次成績，見證進步的過程。很多用戶也受益匪淺，他們有的從博主的勤奮、刻苦中汲取“精神氮泵”，轉化成自身的學習動力；有的借鑒博主的學習方法、技巧，制訂自己的學習規劃，實現視野的延展與思想的擴容。

　　但是，潮流中也夾雜着需要過濾的沙石。有網友發現，平台中充斥了很多“假學博”，他們盜取其他博主的音頻、腳本，用在自己的視頻裡，這些視頻往往被剪輯得很短，再配上勵志字幕，難以被察覺。還有的博主借學習之殼，行賣貨之實，為了流量與收益而虛假宣傳、販賣焦慮，擾亂着網絡環境與行業風氣。

　　對此，平台務必守土有責，通過算法排查、人工标注等形式加強内容審核力度，對違規盜用他人視頻、虛假誇大營銷等行為嚴懲不貸。同時，要暢通舉報渠道，做到“接訴即辦”。廣大用戶則要擦亮雙眼，提高分辨能力，不要誤把“毒雞湯”當作營養品。

　　學習博主的熱度，也輻射出更多深層次思考。當下，社交媒體的分衆傳播進入專業化、垂直化階段，學習博主依然活躍于一個較小的圈子中。未來，是繼續堅持“小而美”的定位，錨住知識的核心競争力，還是投身于更廣闊的市場？如何在流量面前守住初心，做到自身學習與觀衆學習的雙赢？這都是需要回答的問題。對于廣大用戶來說，一方面要明白“看懂了不代表學會了”，無論解題技巧還是學習方法，都需“絕知此事要躬行”；另一方面，要把激勵轉化為行動力，把感動轉化成能動，否則看再多的視頻也隻是浪費時間。(呂京笏)

（轉載自：人民日報網）